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O presente texto e o resultado parcial de uma pesquisa stritu sensu e coaduna com a necessaria concepcao de pensar os sujeitos a partir de outras epistemologias. Assim sendo, este ensaio tem como objetivo discutir sobre a descolonizacao do saber na educacao. Inicialmente, teceremos consideracoes sobre o colonialismo, a colonialidade, a racionalidade e o direito, para entendermos como esses elementos influenciaram no modelo de homem ideal e de ciencia da modernidade. Em seguida, discutiremos acerca dessa episteme na educacao, bem como, a respeito de um novo paradigma de ciencia, nos dizeres de Boaventura de Sousa Santos, “pos-abissal”, pautado na ecologia de saberes, com o intuito de oferecer reflexoes que possam ajudar na descolonizacao dos curriculos das escolas, tendo em vista a construcao de praticas educativas interculturais criticas.

EDUCAÇÃO, CURRÍCULO E A DESCOLONIZAÇÃO DO SABER: DESAFIOS POSTOS PARA AS ESCOLAS