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O artigo apresenta um estudo de caso que investiga a adaptacao/insercao de criancas com deficiencia em escolas de educacao infantil (adaptacao inclusiva) no municipio de Natal/RN. Para a coleta de dados se procedeu a observacao com registros em diario de campo e entrevistas com pedagogas de duas instituicoes e com uma mae de uma crianca com deficiencia. A analise dos dados, a partir da analise textual discursiva, levou a organizacao da discussao a partir das categorias: 1) primeiros dias da crianca com deficiencia na escola: a participacao da familia no processo de adaptacao inclusiva; 2) o professor e o processo de adaptacao: os desafios e estrategias para acolhimento inclusivo na educacao infantil e 3) a relacao entre os dispositivos legais e a realidade da adaptacao inclusiva. Conclui-se que ha dificuldades mais acentuadas na adaptacao/insercao da crianca com deficiencia na educacao infantil, embora essa dificuldade esteja para todas as criancas; necessitando assim de parcerias efetivas entre escola, familia e educadores.

O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO/INSERÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA