English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu arastirmanin amaci matematik dersine yonelik informal ogrenme ortamlarinin ortaokul ogrencilerinin matematik dersine yonelik tutumlarina olan etkisini incelemektir. Bu amacla Akdeniz bolgesinde yer alan bir ilin merkezindeki ortaokullardan sosyoekonomik acidan birbirine denk iki ortaokul secilmistir. Bu okullar secilirken ilgili okullarda bu tur matematik ogrenme alanlarinin olmamasi ve ogrencilerin matematikle ilgili oyun, etkinlik vb. gorsel materyalle karsilasma ihtimallerinin dusuk oldugu gorece daha dusuk sosyoekonomik duzeye sahip okullarin secimine dikkat edilmistir. Dolayisiyla arastirmanin yurutuldugu okullar ve arastirmaya dahil edilen ogrencilerin belirlenmesinde amacli ornekleme yoluna gidilmistir. Arastirma on test son test deney kontrol gruplu yari deneysel modelindedir. Deneysel surecte deney grubundaki ogrencilerin okullarindaki ortak kullanim alanlarina matematikle ilgili formul, kural, karikatur, modelleme ve oyun vb. calismalar yapildiktan sonra 2016-2017 egitim ogretim yilinin ikinci doneminde yaklasik iki ay sureyle secmeli matematik dersleri ve teneffuslerde matematikle alakali oyunlar tanitilip oynanmistir. Kontrol grubundaki ogrenciler icin ise herhangi bir mudahalede bulunulmamistir. Her iki okulda da 5. siniftan 8. sinifa kadar tum sinif duzeyindeki 369 ogrenciye  uygulama oncesinde ve sonrasinda Onal (2013) tarafindan gelistirilen 5’li likert tipindeki 22 maddelik “Ortaokul Ogrencilerine Yonelik Matematik Tutum Olcegi (OOYMTO)” uygulanmistir. Arastirmadan elde edilen verilerin guvenirligi icin hesaplanan Cronbach Alpha katsayilari her iki olcum icin de kabuledilebilir duzeydedir. Deney ve kontrol gruplarinin matematige yonelik tutum puanlari uzerinde olusturulan informal ogrenme ortaminin etkisini test etmek uzere iliskili ve iliskisiz gruplar t testleri kullanilmistir. Arastirma sonucunda matematige yonelik tutum olceginin kaygi ve gereklilik alt boyutlarinda deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamli bir farkin oldugu gorulmus ve bulgulara dayali olarak bazi onerilerde bulunulmustur.

mehmet akif ersoy üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü dergisi

İNFORMAL ÖĞRENME ORTAMLARININ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK TUTUMUNA ETKİSİ - THE EFFECT OF THE MATHEMATICAL LEARNING AREAS TO THE ATTITUDES TOWARDS MATHEMATICS