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RESUMOO objetivo deste trabalho e refletir sobre a importância da literatura infantil nas series iniciais do Ensino Fundamental. Tomando como objeto de analise as nossas praticas enquanto bolsistas do Programa de Iniciacao a Docencia (PIBID), quando desenvolvemos atividades diferentes do que as criancas ja vivenciavam rotineiramente na escola, utilizando como principal recurso a contacao de estorias, sem escolarizar a literatura de forma pouco produtiva, mas, valorizando as possibilidades esteticas e criativas dessa linguagem. Para a fundamentacao teorica, apoiamos em Soares (1999), Bettelheim (1996), Lajolo e Zilberman (2004), Abromovich (1993) e Aguiar (2001), dentre outros textos de referencia. O estudo se justifica pelo fato de que as aulas com metodologias diferenciadas prendem o olhar do aluno, e trabalhar a literatura com as criancas valorizando o gosto e o prazer pela leitura, incentivando suas expressoes, opinioes, construcao e reconstrucao de ideias, torna as aulas mais significativas para a turma. Palavras-chave: Literatura infantil. Ensino fundamental. Leitor  literario. ABSTRACTThe aim of this paper is to discuss the importance of children's literature in the early grades of elementary school. Taking as the object of analysis our practices while fellows of the Initiation Teaching Program (PIBID), where we develop different activities different than children experience routinely at school, using as resource main the story telling, without taking the literature with didactic or pedagogical function, but valorizing the aesthetic and creative possibilities of that language. For the theoretical foundation, we support in Soares (1999), Bettelheim (1996), Lajolo and Zilberman (2004), Abromovich (1993) and Aguiar (2001), among other reference texts. The study is justified by the fact that the classes with differentiated methodologies hold the gaze of the student, and to work the literature with children, enhancing the taste and the pleasure of reading by encouraging their expressions, opinions, construction and reconstruction of ideas, become the classes more significants for the class.  Keywords: Children's Literature. Elementary School. Literary  reader. RESUMENEl objetivo de este trabajo es discutir la importancia de la literatura infantil en los primeros grados de la escuela primaria. Tomando como objeto de analisis de nuestras practicas como becarios de iniciacion al programa de ensenanza (PIBID), desarrollamos diferentes actividades que los ninos, ya que experimentaron de forma rutinaria en la escuela, utilizando como principal caracteristica la historia, historias sin instruccion alguna forma de literatura productiva, pero la apreciacion de las posibilidades esteticas y creativas de este idioma. Para el fundamento teorico, apoyar en Smith (1999), Bettelheim (1996), Lajolo y Zilberman (2004), Abramovich (1993) y Aguiar (2001), entre otros textos de referencia. El estudio se justifica por el hecho de que las clases con diferentes metodologias sostienen la mirada del estudiante, y la literatura el trabajo con ninos que aprecia el gusto y el placer de la lectura mediante el fomento de sus expresiones, opiniones, construccion y reconstruccion de las ideas, que hace que las clases mas significativa para la clase. Palabras clave: la literatura infantil. Ensenanza fundamental. lector literario.

Literatura Infantil: um relato de experiência com alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental