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A part of research in education is related to innovation. This means trying to create new approaches or teaching techniques to the object or process being taught. It has always being said that there is a gap between science/technology and arts/humanities. For this reason, this paper tries to show some examples of how to link and apply these branches of knowledge among them, as part of an innovative and creative teaching/learning process. As lexis and languages apply to everything, because all the objects and concepts need significant to express their significations, the terms of study are coupled in Spanish/English pairs. This way, students can learn vocabulary through contrast, comparison and semantic connections which trace the evolution of meanings. The complement of visuals and images helps capture the attention of students who can see the language class as a complete mosaic that links humanistic and technical knowledge. Both similarities and differences may act as a mental trigger to store vocabulary in the memory. The study has focused three war terms such as bayoneta/bayonet, bazuca/bazooka and canon/cannon to see what type of historical, musical or cultural implications could make students preserve the meaning of these words in their mental reservoir. In addition, the complement of visuals and images helps capture the attention of students who can see the language class as a more complete approximation to knowledge. This approach to teaching tries to capture attention in a way that makes students not forget the contents of the class in their long-term memory. Resumen Una parte de la investigacion en educacion se relaciona con la investigacion. Lo anterior implica que se han de intentar crear nuevos enfoques o metodos de ensenanza para el objeto o proceso que se estudia. Siempre se ha dicho que hay un hueco entre la ciencia y la tecnologia, por un lado, y, las humanidades, por otro. Por tal motivo, este articulo intenta mostrar algunos ejemplos de como unir y aplicar ambas ramas de conocimiento, como parte de un proceso de ensenanza-aprendizaje innovador y creativo. Como el lexico de todos los idiomas se aplica a todo, porque todos los objetos necesitan significantes para expresar sus significados, los terminos de estudio se agrupan en pares ingles-espanol. De este modo los estudiantes pueden aprender vocabulario por medio del contraste, la comparacion y las conexiones semanticas, que rastrean la evolucion de los significados. El complemento de imagenes ayuda a capturar la atencion de los alumnos, que pueden percibir la clase de idiomas como un mosaico completo que enlaza el conocimiento tecnico con el humanista. Tanto las similitudes como las diferencias pueden actuar como un desencadenante mental para almacenar el vocabulario en la memoria. El estudio ha enfocado tres terminos de guerra, bayoneta/bayonet, bazuca/bazooka y canon/cannon, para comprobar que tipo de implicaciones historicas, musicales o culturales pueden salvaguardar el significado de estas palabras en su baul mental. Ademas, el complemento visual ayuda a atrapar la atencion de los estudiantes, quienes pueden ver la clase de idiomas como una aproximacion mas completa al conocimiento. Este enfoque de la ensenanza intenta atrapar la atencion de los alumnos de modo que los contenidos de la clase queden alojados en su memoria a largo plazo.

The influence of humanities on the teaching of technical vocabulary = La influencia de las humanidades en la enseñanza del vocabulario técnico