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Este trabajo tiene por objetivo realizar una aproximacion a las experiencias del profesorado y estudiantado de Educacion Media y Superior en torno a la estrategia de ensenanza implementada durante la emergencia sanitaria por Covid-19. La muestra se integro por 44 docentes y 116 estudiantes originarios de un municipio del sur del estado de Sonora, Mexico. Desde el punto de vista teorico se atiende a los principios de la Ensenanza Remota de Emergencia para enfrentar la crisis a traves del trabajo escolar mediado por tecnologia. Se diseno un cuestionario ad hoc para explorar: a) el uso de dispositivos, conectividad y espacios alternativos de instruccion para dar continuidad a los estudios, b) la implementacion de los recursos tecnologicos con base en la experiencia, dificultades y preparacion, c) evaluacion y apoyo recibido y d) adaptacion y proyeccion de los aprendizajes. Los resultados evidencian el uso de laptop y telefono inteligente como los dispositivos de mayor uso para el estudio, y el envio y recepcion de informacion respectivamente. Ademas, se senala el incremento de tiempo dedicacion y dificultades para la recepcion-evaluacion de las actividades escolares tanto en docentes como estudiantes. En cuanto al apoyo institucional la habilitacion de cursos, softwares y plataformas virtuales representan las principales acciones para dar continuidad a los estudios. Destacando el esfuerzo, voluntad, manejo de tecnologia, cambios de dinamica respecto al rol y la revalorizacion de las clases presenciales como los principales aprendizajes durante el confinamiento.

Enseñanza remota de emergencia ante la pandemia Covid-19 en Educación Media Superior y Educación Superior