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O artigo trata a topica das relacoes entre conhecimento educacional e politica educativa. Expondo algumas das linhas orientadoras de uma investigacao em curso sobre o papel do conhecimento na construcao e regulacao das politicas de educacao na Europa, o texto desenvolve, tambem, uma reflexao sobre o modo de conceber e de estudar actores e instâncias nas relacoes entre conhecimento e politica. O autor sugere uma abordagem assente em tres ideias: a de centrar os estudos em actores e instâncias que ocupem e exercam uma agencia mediadora no âmbito da regulacao da educacao; a de privilegiar a analise dos mecanismos de traducao atraves dos quais se estabelece a cooperacao entre os mundos sociais e cognitivos da investigacao e da politica; e a de manter sob escrutinio os instrumentos que essa cooperacao materializa e que participam nos processos de ordenacao, coordenacao e controlo das accoes no campo educativo.

ACERCA DO PAPEL DO CONHECIMENTO NAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO: INQUIRINDO INSTÂNCIAS E ACTORES DE MEDIAÇÃO