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Este artigo tem por objetivo apresentar a concepcao fenomenologica de curriculo como uma proposta para a reflexao das tematicas da diversidade, a partir da formacao oferecida aos estudantes Enawene Nawe, matriculados no Ceja Alternativo de Juina, Mato Grosso. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliografica sobre o tema proposto considerando as contribuicoes de autores do campo do curriculo, da diversidade e da fenomenologia. Os resultados dessa reflexao evidenciam que a incorporacao dessas tematicas, em um curriculo fundamentado na perspectiva fenomenologica, e fundamental, tendo em vista a aproximacao dessa abordagem com as relacoes humanas e, desse modo, tambem com as questoes relacionadas a modalidade de ensino da Educacao Escolar Indigena. Para a implementacao dessa modalidade, e necessaria uma concepcao de curriculo que considere o processo formativo dos grupos etnicos de maneira articulada aos conteudos das disciplinas e as visoes de mundo, ao modo de ser e de viver dessa etnia.

O currículo nas veredas da fenomenologia: experiência de formação com os estudantes Enawene Nawe, Juína, MT