English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este artigo pauta-se em discussoes criticas sobre o modelo de desenvolvimento respaldado na cronologia movida pelo progresso e integrante do discurso de desenvolvimento economico no qual se estruturam os Estados-Nacao. Articulada a essas discussoes, esta a nocao de uma infância ideal como um dos pilares de sustentacao das politicas curriculares e das praticas educativas voltadas as criancas. Os modelos de desenvolvimento e de infância sao postos em discussao pelo vies do genero e da sexualidade como interrogantes para problematizar estatutos de sujeito, fundamentados em regimes de inteligibilidade de corpos e vidas. Desse modo, analisamos memorias de infância de travestis, marcadas por dissidencias em relacao as normativas de genero na escola, vigentes nos curriculos, na organizacao dos espacos, tempos e relacoes pedagogicas. A infância, nessas memorias, nao e tratada como a retrospectiva da vida nem como a prospeccao para o futuro, mas como experiencia social que e provocada pelas interrogacoes do presente a lancar criticas que perturbam as programacoes do tempo cronologico.

Memórias de infância na escola pelo avesso do tracejado das normativas de gênero, sexualidade e desenvolvimento