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O presente artigo tem por objetivo reconstituir nuances do debate em torno da escola primaria rural, a partir das representacoes de professores e professoras publicadas no Boletim da Secretaria de Educacao e Cultura do Estado do Parana, editado entre os anos de 1951 e 1953. A analise incide sobre a atuacao da imprensa pedagogica oficial na producao e circulacao de ideias acerca do que, politicamente, pretendia-se imprimir a formacao e atuacao docente acerca da escola e do ensino rural. Teoricamente, apoia-se no conceito de representacao, desenvolvido pelo frances Roger Chartier (1990, 2002a, 2002b, 2009), para descortinar o que o Boletim apresenta sobre a referida categoria. A hipotese e que tal periodico representou um dos meios utilizados pelo Estado para a formacao e aperfeicoamento dos professores, tendo em vista o alto percentual de professores leigos que atuavam nas escolas isoladas das areas rurais na decada de 1950. Dentre as diversas tematicas apresentadas pelo periodico, a opcao pela escola rural se deve ao fato de levar em consideracao sua significativa expansao naquele momento e por entender que este era o modelo de escola primaria que podia atender a um maior numero de criancas no Estado do Parana.

Boletim da Secretaria de Educação e Cultura do Paraná (1951 – 1953): representações sobre a escola rural