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Trata-se de uma reflexao teorico-metodologica a respeito da pesquisa em Historia da Educacao, com enfase sobre o ensino secundario brasileiro, por meio da observacao das relacoes entre finalidades ideais e praticas educativas, buscando a forma como os individuos compreenderam e agiram no mundo historico-educativo que habitaram. Metodologicamente, o recurso a Historia Oral pode contribuir para dar vida a acontecimentos que por vezes sao relatados nos documentos manuscritos, escritos e iconograficos que restam do passado, com o exame de questoes que transcendem as regras determinadas pelos poderes constituidos, mas que estao contidas na forma particular como docentes e discentes efetivaram suas praticas, sua vida cotidiana, servindo-se dos recursos proprios e dos interesses que possuiam a epoca. Imagens do lugar sao sempre uteis e ajudam a nos colocar na cena, ainda que as escolhas daquilo que se registra sejam quase sempre administradas pelo poder estabelecido e pelos interesses de propaganda. Todavia, ao cotejar documentos que restaram do passado e imagens que se produziram naquela epoca, com aquilo que os individuos puderam memorizar, por meio da recolha de valiosos depoimentos, e algo que podera possibilitar uma analise mais abrangente, na direcao de cotejar as finalidades estabelecidas a realidade das praticas escolares vivenciadas, neste caso particular, em relacao ao ensino secundario brasileiro.

A busca da historicidade da vida na pesquisa sobre o ensino secundário brasileiro: entre memória e história oral