English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este trabalho tem como objetivo contribuir para a compreensao do processo historico de constituicao da educacao brasileira a partir da analise das experiencias ocorridas em decorrencia da Reforma Joao Pinheiro em Minas Gerais. Ancorado nos pressupostos teorico-metodologicos da Historia Cultural, analisa a criacao da inspetoria tecnica do ensino no âmbito do projeto civilizador republicano interrogando as estrategias de imposicao de novas praticas educativas e sociais que marcaram aquele processo. O conjunto de procedimentos mobilizados pelos reformadores mineiros revela que a inspetoria tecnica e a propria Secretaria do Interior sao entendidos como lugares de poder que, no âmbito de uma politica educacional caracterizada pela acao reguladora e centralizadora do governo, institui uma hierarquia de autoridade entre os agentes educativos. Na logica de um sistema de ensino, baseado na pratica , no ver fazer , os inspetores tecnicos se configuram como modeladores do ensino dando a ver aulas exemplares aos professores nas escolas primarias do estado, visando a disseminacao uniforme de novas praticas educacionais para garantir a todos uma educacao capaz de legitimar a ordem social e politica constituida.

revista histedbr on-line

A instituição da inspetoria técnica no âmbito do projeto de modernização da educação implementado com a reforma de 1906 em Minas Gerais: estratégia de modelização do ensino