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O artigo esta dividido em tres partes. Na primeira, discute-se brevemente as questoes referentes ao conceito de Historia e as escolas historicas. Posteriormente, identifica-se a concepcao de Historia sustentada pelo materialismo historico, contrapondo-a ao paradigma pos-moderno. Por fim, ressalta-se os pressupostos teorico-metodologicos da pesquisa historico-educacional que busquem compreender a essencia do fenomeno educativo, suas contradicoes, mediacoes e determinacoes; pressupostos que proporcionem uma maior compreensao da realidade e que ao mesmo tempo apontem uma estrategia politica para a transformacao dessa mesma realidade.

História, historiografia e educação: pressupostos teórico-metodológicos