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O artigo analisa os referenciais teoricos da politica educacional brasileira na decada de 1960, relacionando-os com os referenciais adotados pela mesma na atualidade. Intenciona demonstrar como algumas configuracoes estabelecidas para a educacao naquela decada ainda constituem um legado educacional que persiste nas politicas educacionais dos anos de 1990. Novamente ha uma recuperacao do raciocinio economicista para justificar os ajustes e reformas que atingem as politicas publicas, sendo mantidas matrizes teoricas que reforcam as nocoes de desenvolvimento como progresso, aliado ao investimento em recursos humanos, e o binomio educacao e desenvolvimento e colocado na centralidade das politicas educativas.

Um legado do século XX para a política educacional do século XXI: a teoria do capital humano