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Ambiciono analisar no presente artigo como a ausencia historica da producao de pensamento sobre a formacao docente se faz sentir na tradicao universitaria filosofica na contemporaneidade brasileira. Parto da hipotese de que a restricao historica do debate sobre o ensino de Filosofia no Brasil acarretou a ausencia de um campo dedicado a refletir sobre a formacao docente na atualidade. Argumentarei a partir de dois caminhos complementares: (1) de minhas pesquisas envolvendo o ensino de Filosofia nos periodicos de Filosofia e de educacao em circulacao no inicio da criacao da Universidade brasileira, e (2) de meu testemunho de formacao como estudante e como professor de Filosofia no pais.

A formação do professor em Filosofia no Brasil: restrição de pensamento e testemunho