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Resumo Diante da busca de estratégias de ensino baseado na proposta de interdisciplinaridade, a presente investigação almeja como resultados contribuir para o entendimento dos limites e possibilidades no desenvolvimento e aplicação de uma Sequência de Ensino Interdisciplinar (SEI), a partir dos estudos publicados e de ações desenvolvidas por profissionais e instituições de ensino. De forma específica, a presente revisão norteou-se na literatura referente às metodologias STEM education (ou STEAM) e Apredizagem Baseada em Problemas (ABP), de modo a encontrar conjunções entre essas propostas, buscando identificar também aspectos dentro das propostas que possibilitassem sua aplicação no contexto do ensino interdisciplinar. Por fim, diante do conhecimento teórico obtido da revisão bibliográfica, buscou-se entender os desafios, as vantagens, desvantagens, limitações e como as propostas interdisciplinares tem sido aplicadas em contextos reais por meio de entrevistas com professores de química do ensino médio que possibilitou correlacionar os fundamentos teóricos das metodologias aos cenários práticos apresentados pelos docentes entrevistados.

Investigação dos limites e possibilidades de estratégias de ensino utilizadas no contexto de atividades interdisciplinares