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O artigo aborda tanto a producao quanto os paradoxos do efeito simbolico de instituicao publica de ensino medio, quando do acesso dos seus estudantes a universidade publica. A escola pauta a sua acao em exames de selecao para o ensino superior, mesmo com o ensino medio tendo outras finalidades como a preparacao para o trabalho e a cidadania. O efeito esperado da escola e o efeito simbolico, derivado do poder simbolico, sendo esse ultimo, nos termos de Bourdieu (2004), um poder de fazer coisas, poder de consagracao ou de revelacao e que se faz existir para os outros quando e distinguido. A partir da selecao de escola publica do Distrito Federal (DF), que obteve na imprensa a repercussao por ter estudantes que ingressaram na Universidade de Brasilia (UnB), foi realizada a analise documental do Projeto Politico Pedagogico da Escola, aplicacao de questionario junto a 81 (oitenta e um) estudantes do ensino medio e entrevista com a direcao da escola. A construcao do efeito simbolico dos resultados da escola se da em meio a paradoxos a exemplo do nao envolvimento de todos os professores em preparar os estudantes aos exames de selecao; estruturalmente, em escala macro e micro, confirma a crise do ensino medio brasileiro em busca de rumos.  A tendencia e de que escolas busquem suas particularidades por distincao social, aprofundando a desigualdade, conservacao e hierarquizacao na rede escolar.

A produção do efeito simbólico da escola pública no acesso de estudantes ao ensino superior