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Este artigo analisa o movimento de ocupacao escolar a partir dos espacos virtuais. Entre maio a junho de 2016 foram ocupadas 41 escolas estaduais na cidade de Porto Alegre. O movimento foi uma estrategia de resistencia coletiva ao sucateamento e desvalorizacao da educacao publica por parte do Estado. 40 das escolas ocupadas utilizaram o Facebook enquanto ferramenta de organizacao, cooperacao e divulgacao junto a sociedade. Para dimensionar o uso das redes neste movimento foram coletados os dados das paginas virtuais de todas as escolas envolvidas, assim como o numero e qualidade das ‘curtidas’ e compartilhamentos. Os espacos virtuais possuem um carater multiplicador e viral, propagando, de maneira rapida e direta, as informacoes aos seus usuarios. Tem-se, portanto, uma poderosa rede de informacoes que constituem o que Pierre Levy chama de inteligencia coletiva, em que os sujeitos envolvidos reinventam as relacoes e as formas de aprendizagem. Nessas paginas os estudantes atuam de acordo com suas proprias demandas, construindo relacoes horizontais com a comunidade virtual que, por meio de compartilhamentos e interacoes, colaboram com a manutencao e ampliacao das ocupacoes. As trocas de conhecimento sao mantidas pelo que Piotr Kropotkin designa como apoio mutuo, redes de colaboracao espontânea que extrapolam fronteiras institucionalizadas. Uma vez estabelecidas, estas relacoes alteram os territorios conhecidos, ultrapassando barreiras e limites geograficos. Para alem de uma mera ferramenta de comunicacao, esses espacos virtuais tornam-se dispositivos para constituicao e fortalecimento de uma inteligencia politica coletiva, tao imprescindiveis quanto os movimentos operados pelos estudantes no interior das escolas.

Espaços virtuais moventes das escolas ocupadas de Porto Alegre: o apoio mútuo como base da inteligência coletiva