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O presente artigo e resultado parcial de pesquisa de pos-doutoramento desenvolvida em 2011-2012, junto a Universita degli Studi di Torino, sob a supervisao do Prof. Dr. Angelo D’Orsi, com apoio da FAPESP. Seu principal objetivo e discutir, a partir de Gramsci, o papel da escola na superacao da sociedade de classes, situando esse autor no contexto das teorias pedagogicas que investigam essa tematica. Para tanto, sao examinados inicialmente dois textos gramscianos pre-carcerarios de 1919 que tratam especificamente do tema da escola: um artigo publicado no Avanti!, jornal do Partido Socialista, intitulado “A escola e uma instituicao seria?”, e uma cronica sem titulo no L’Ordine Nuovo. Em seguida, busca-se articular as consideracoes decorrentes desse exame com conceitos e posicoes do autor, expressas nos Cadernos do Carcere, enfatizando-se as nocoes de “estrutura” e “superestrutura”, “Estado integral”, “sociedade civil”, “sociedade politica”, “racional”, “guerra de movimento” e “guerra de posicao”. Finalmente, conclui-se que, para Gramsci, como elemento da sociedade civil, a escola e, de fato, aparelho de hegemonia da classe dominante, mas tambem, contraditoriamente, terreno de luta contra-hegemonica, travada na forma de “guerra de posicao” pelos intelectuais que nela tem seu campo especifico de atuacao: os professores. Alem disso, pelas caracteristicas que reune, constitui espaco privilegiado para o contato entre os intelectuais e os “simples” e, portanto, um importante instrumento de elevacao cultural de massa, do qual nao devem abdicar os intelectuais comprometidos com as camadas subalternas.

Escola e classe social de uma perspectiva gramsciana: a sala de aula, o intelectual e os simples