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objetivou-se realizar uma analise sistematica de Dissertacoes e Teses produzidas nos Programas de Pos-graduacao em Educacao e Educacao Fisica e identificar as estrategias de ensino e os recursos pedagogicos que podem ser estabelecidos pelo professor de Educacao Fisica na inclusao educacional do aluno com deficiencia. A analise sistematica foi realizada por meio de cinco passos: 1) definir o objetivo da pesquisa; 2) buscar as Dissertacoes e Teses a partir da relacao dos Programas de Pos-graduacao em Educacao e Educacao Fisica avaliados pela Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior; 3) revisar e selecionar os estudos que atenderam os criterios de inclusao e exclusao; 4) analisar a qualidade metodologica dos estudos e, 5) apresentar os resultados. Os resultados foram discutidos a partir do ano/autor, Instituicao, Programa de Pos-graduacao, tipo, objetivo, desenho metodologico, participantes e resultados das Dissertacoes e Teses. Ao todo foram identificadas cinco Dissertacoes e tres Teses com resultados referentes a estrategia de ensino e recurso pedagogico para a inclusao do aluno com deficiencia nas aulas de Educacao Fisica. As 129 estrategias de ensino identificadas foram para sete diferentes grupos de deficiencia e, classificadas em quatro categorias (planejar ou preparar a aula, formar turmas, apresentar e ensinar uma atividade e, conduzir a aula). Os recursos pedagogicos identificados foram para as categorias deficiencia intelectual e visual.

conexões

Análise de dissertações e teses em educação e educação física sobre estratégias de ensino e recursos pedagógicos para inclusão do aluno com deficiência