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Ce texte vise a comprendre les liens entre l’implantation de dispositifs pedagogique lies a l’observation et l’’analyse des donnees d'apprentissage realisee en communaute d'apprentissage professionnelle (CAP) sur la progression des apprentissages en litteratie d’eleves de huit ecoles d’un milieu minoritaire francophone. Le protocole de recherche de type longitudinal sur une periode de trois ans documente l’evolution des apprentissages en lecture et en ecriture des eleves qui reussissent et ceux a risque. L’analyse des resultats montre que les eleves a risque et non a risque obtiennent des progres significatifs dans les rendements en lecture et que le lien etroit entre la progression de ces apprentissages et le travail en CAP conjugue a aux meilleures pratiques en enseignement de la litteratie.

Des enseignants en milieu minoritaire francophone améliorent leur enseignement pour la réussite en littératie