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Neste artigo de cariz analitico, propusemo-nos mapear alguns aspetos da evolucao das politicas publicas de ensino superior em Portugal, usando as propostas teoricas de Pires (2014) e de Barroso, Carvalho, Fontoura e Afonso (2007), para refletir sobre a mais recente medida politica que visou democratizar o acesso dos adultos (maiores de 23 anos) ao ensino superior ao mesmo tempo que visou atrair “novos publicos” para este setor do sistema nacional de ensino. Neste texto interessou-nos apresentar aspetos da dimensao simbolica das politicas publicas que captamos atraves de uma metodologia qualitativa. O argumento principal elaborado com base numa reflexao critica sobre os resultados e que o direito dos adultos a educacao pressupoe tanto a democratizacao do acesso como a democratizacao do sucesso, pelo que as medidas de politica educativa publica que nao comportem acao governativa em ambos os sentidos sao insuficientes.

AS POLÍTICAS DE ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL E O CASO DOS ESTUDANTES NÃO TRADICIONAIS: REFLEXÕES SOBRE O DIREITO DOS ADULTOS À EDUCAÇÃO (SUPERIOR)