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En Argentina, los primeros anos del nuevo siglo han sido escenario de experiencias de rebelion popular que plantearon profundos cuestionamientos al consenso neoliberal hegemonico de decadas anteriores. Como estrategia de recomposicion de la legitimidad institucional, los gobiernos kirchneristas apelaron a la canalizacion de algunas expectativas encumbradas en los tiempos de la crisis, pero desarticulando, tambien, otras que se mostraron tributarias de una perspectiva de radicalizacion profunda de la sociedad. En el plano de la politica educacional, el dimensionamiento de los impactos regresivos de las reformas de los 90 opero como el telon de fondo de un nuevo marco de regulaciones. Desde esta caracterizacion, nos proponemos reconstruir las directrices que el nuevo marco legal nacional le confiere a las politicas destinadas a regular el trabajo de los profesores de educacion secundaria, haciendo especial hincapie en el analisis de los cambios introducidos en las condiciones laborales y en los dispositivos de formacion.

ENSEÑAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA. CONDICIONES DE TRABAJO EN LA ARGENTINA DE COMIENZOS DEL SIGLO XXI