English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

Abstract The aim of the study was to assess the school administrators’ selection policy implemented by Ministry of National Education on 10th June 2014 in regard to equality and assurance principle of human resources management and to determine the effects of this practice on loyalty of new administrators to the state. The study was designed as a case study whereby qualitative data were collected using a semi-structured interview form, and analyzed with content analysis method. Fifteen school administrator candidates, who experienced the process of school administrators’ selection carried out in August of 2014 by Ministry of National Education, constituted the study group. In the light of the data, some participants stated that loyalty to superiors on duty could come to forefront rather than loyalty to the state and laws. Furthermore; according to most of the participants, lack of principalship experience could bring about negative outcomes in terms of administrators’ performance. Key Words: Equality, Assurance, Loyalty, School Administrator Selection. Genisletilmis Ozet Problem: Insan kaynaklari yonetimi (IKY) orgutlerin uzun zamandir onemli yonetimsel bir parcasidir. Cunku IKY’nin islevleri orgutlerdeki butun personeli etkiler. Yani personelin performansina bagli olan‘‘orgutlerin etkililigi, yasayabilirligi ve kârliligi’’ bu islevler tarafindan etkilenir (Tracey, 1994). Okul yoneticilerinin rollerindeki ve liderlik tarzlarindaki degisim ve onlardan beklenenlerin farklilasmasi nedeniyle egitim orgutlerindeki, insan kaynaklari yonetiminin zor konulardan birisi okul yoneticilerin secimi ve ise alimdir (Pounder ve Young, 1996). Chapman’e (2005) gore ise okul yoneticilerini ise almanin yani sira onlarin islerindeki devamini saglama konusunda da problemler vardir. Hukumetlerin politikalari, okul yoneticilerin ise devam isteklerini olumsuz yonde etkilemektedir. Isin kosullari, politikalar yoluyla iyilestirilmezse, becerikli yoneticilerin devamini saglama ve gelecekteki yetenekli yoneticileri cekme zorlasacaktir. Bu nedenle, yonetici secme, ise alma ve yukseltme sureclerinde IKY ilkelerine onem verilmesi gerektigi soylenebilir. Tutum’a (1979) gore esitlik IKY’nin onemli ilkelerinden biridir. Arastirmaci, bu ilkeyi genis anlamda ele almistir. Personel arasinda din, dil, irk, cinsiyet, fikir ve inanis ile ilgili olan kisisel ozelliklerine gore ayrim yapilmamasi olarak aciklamistir. Ayrica Tyson (2006) engelli insanlara ve yasa karsi onyargili olmamayi da esitlik ilkesi ile iliskilendirmistir. IKY’nin bir diger ilkesi ise guvencedir. Guvence, isgorenlere, ekonomik ve sosyal avantajlarini kaybetmeden korkmadigi ve ciddi bir suc islemedikce personel haklarinin devamini kaybetmekten suphelenmedigi guvenli bir calisma alani saglamadir (Sabuncuoglu, 2000). Bir baska onemli nokta ise personelin orgute ve kanunlara bagliligidir. Birseye baglilik yogunlastiginda sadakat meydana gelir (Koc, 2009). Bu noktadan hareketle, okul yoneticilerin orgutlerine ve yasalara bagliligi egitimsel orgutlere olan sadakati olusturmak icin desteklenmelidir. Isgorenlerin sadakati konusunda cesitli arastirmalar vardir. Sadakat farkli acilardan onemli gorulmektedir. Chen, Tsui ve Farh (2002) is gorenlerin performansinin orgute olan sadakati tarafindan etkilendigini isaret etmektedirler. Bununla birlikte, Komskiene, Svagzdiene ve Benetyte (2009) orgutsel amaclara etkili bir bicimde ulasirken sadakatin isgorenlerin motivasyonu icin onemli oldugunu vurgularlar. Turkiye’de okul yoneticilerin secimi ve ise alimi Milli Egitim Bakanligi tarafindan duzenlenen yonetmelikler yoluyla gerceklestirilmektedir. 10 Haziran 2014 tarihinde yayimlanan son yonetmelikten once yoneticilerin secimi ve ise alimi birkac degisiklige ragmen 2009 yilinda cikarilan yonetmelik vasitasiyla yapilmaktaydi. Bu iki yonetmelik arasindaki fark vardir. Yeni yonetmelikle dort yil ve uzeri yoneticilik gorevi yapmis olan yoneticiler gorevlerinden alinmistir ve yoneticiler artik tum is hayatlari boyunca atanmamakta, yalnizca dort yilligina gorevlendirilmektedirler. Ayrica, yonetici secme uygulamasi da oldukca degismistir. Yoneticilerin dort yilik gorevleri bittiginde, paydaslari (ilce milli egitim yoneticileri, ogretmenler, okul aile birlikleri, ogrenci temsilcileri) tarafindan verilen puanlar yoluyla tekrar secilebilmektedir. 100 puan uzerinden 75 ve uzeri puan alamayan yada ilk defa gorevlendirilecek yoneticiler sozlu bir sinava tabi tutulacaktir. Bu calismanin amaci 10 Haziran 2014 tarihinde uygulamaya konulan son yonetici secme politikasini insan kaynaklari yonetiminin esitlik ve guvence ilkesine gore degerlendirmek ve bu uygulamanin yeni yoneticilerin devlete sadakatine etkisini belirlemektir. Yontem: Calisma durum calismasi yontemi ile modellenmis, nitel veriler yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilarak toplanmistir ve icerik analizi yontemi ile analiz edilmistir. Calisma grubunu, Agustos 2014 tarihinde yonetici secme uygulamasina katilan on bes kisi olusturmaktadir. Katilimcilarin bazilari bu uygulamadan sonra okul yoneticisi olarak gorevlendirilirken; bazilari ogretmen olarak calisma hayatlarina devam etmektedir. Bulgular ve Tartismalar: Genel olarak katilimcilar, sozlu sinav suresince adaylarin avantajina ya da dezavantajina durumlarin gerceklestigini dusunmektedirler. Adaylarin nesnel ve adaletli bir sekilde degerlendirilmedigini belirtmislerdir. Iscan ve Sayin (2010) orgutsel adalet, guven ve is tatmini arasinda bir iliski oldugu sonucuna ulasmislardir. Bu nedenle orgutler icin esitligin onemli bir konu oldugu dusunulebilir. Katilimcilarin bircogu, okul yoneticilerine orgutte bir konum saglama ve taninma firsati verilmedigini ifade etmislerdir. Bu uygulama sonucunda okul yoneticiliginin yalnizca dort yillik bir gorevlendirme oldugu vurgulanmistir. Boylece yetenekli yoneticilerin orgutte tutunabilmeleri icin firsatin da verilmedigini belirtmislerdir. Bir baska bulguya gore ise katilimcilarin cogunlugu, bu yonetici secme uygulamasiyla yoneticilerin sadakatinin diger insanlara, politik guclere dogru kayabilecegine inanmaktadirlar. Ayrica katilimcilar is guvencesinin hale devam ettigini fakat makam guvencesinin artik kalmadigini ifade etmislerdir. Son olarak katilimcilara gore guvencenin olmayisinin yoneticilerin sadakati devlete ve yasalara degil, ust yoneticilere dogru yonelebilecegini ifade etmislerdir. Oneriler: Uygulanan bu yonetmeligin insan kaynaklarinin diger ilkeleri acisindan degerlendirilmesi yararli olabilir. Dahasi bu yonetmelik, daha kapsamli olarak ve daha genis calisma grubu ile diger ilkeler baglaminda da incelenmelidir. Bu surece adaylara puan vererek katilan degerlendiricilerin gorusleri alinabilir. Anahtar Kelimeler: Esitlik, Guvence, Sadakat, Okul yoneticisi secimi

e-uluslararası eğitim araştırmaları dergisi

The Assessment of School Administrators’ Selection Policy in Regards to Equality and Assurance Principles and Its Effect on Their Loyalty/Okul Yöneticilerinin Seçiminin Eşitlik ve Güvence İlkelerine Göre Değerlendirilmesi ve Bu Uygulamanın Yöneticileri...