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Objetivo: Conocer los resultados obtenidos en el proceso educativo por la aplicacion de estrategias didacticas sustentadas en los enfoques pedagogicos alternativos a la practica educativa tradicional en la carrera de medicina de la Universidad Juarez Autonoma de Tabasco. Materiales y metodo: Se realizo un analisis de la practica educativa dominante para detectar las necesidades teoricas del campo, asi como un estudio descriptivo de los resultados de la aplicacion de los nuevos enfoques en la clase de fisiopatologia de la carrera de medicina (semestres 5 y 6) de septiembre de 2002 a julio 2004. Resultados: Los estudiantes presentan problemas de lectura y sintaxis (por abajo del nivel 1 de la escala PISA), ya que su esquema primordial es acerca de la informacion estructurada literalmente, lo cual les dificulta hacer comparaciones y proponer conclusiones. Por otra parte, manifestaron angustia ante la posibilidad de responsabilizarse de su educacion por lo que propusieron el modo tradicional, e incluso abandonaron el curso y se integraron con otros docentes. El 70% de los estudiantes ha permanecido en el proceso, han aprendido a presentar su informacion en diagramas de flujo, mapas conceptuales, mapas mentales, integrar la informacion de varias fuentes y a resolver problemas (Nivel 3 de la escala PISA). Conclusion: Se desarrollaron competencias para expresar una idea compleja por medio de un mapa conceptual, desaparece la necesidad de copiar el trabajo de los companeros, encuentran atractivo el reto intelectual de clasificar la informacion y pueden resolver problemas clinicos de complejidad creciente de manera efectiva.

Calidad de los servicios y proceso de educación médica formal: Experiencia en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco