English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Arastirmanin amaci ogretmen adaylarinin oruntuler konusunu diziler ve seriler ile iliskilendirmelerinde Analiz III dersinin etkisini incelemektir. Nitel paradigma takip edilerek tasarlanan arastirma bir icsel durum calismasidir. Arastirmanin katilimcilarini 39 matematik ogretmen adayi olusturmaktadir. 12 hafta boyunca devam eden Analiz III dersi kapsaminda diziler ve serilerin oruntuler ile baglantisinin kurulmasina yonelik problem tasarlamaya iliskin bir egitim verilmistir. Ogretmen adaylarindan Analiz III dersi oncesinde ve sonrasinda bu dogrultuda bir problem tasarlamalari istenmistir. Ogretmen adaylarinin yedinci sinif kapsaminda ele alinan oruntuler konusuna iliskin tasarladiklari problem durumlarinda egitim oncesi iliskilendirmekte zorlandiklari ancak egitim sonrasinda iliskilendirebildikleri ortaya cikmistir. Egitim sonrasinda genel kural yazmada ciddi bir basari elde etmislerdir. Ogretmen adaylarinin problem tasarlama eksenli ilerleyen bir ogretimin Analiz III dersinde teorik ve soyut kalan noktalarin aydinlanmasinda yardimci oldugunu belirttikleri gorulmustur.

Prospective Elementary Mathematics Teachers’ Problem Designing Situations about Pattern