Open AccessÖğretmenlerin Çokkültürlü Eğitim Tutumunun Sosyal Zekâ Algısına Göre İncelenmesi
Author(s) -
Yener Akman,
Gülşah İmamoğlu Akman
Publication year - 2017
Publication title -
sakarya university journal of education
Language(s) - Turkish
Resource type - Journals
ISSN - 2146-7455
DOI - 10.19126/suje.306954
Subject(s) - multiculturalism , psychology , multicultural education , perception , scale (ratio) , social education , social psychology , pedagogy , geography , cartography , neuroscience
Bu arastirmanin amaci ilkokul, ortaokul ve lisede gorev yapan ogretmenlerinin cokkulturlu egitim tutum ve sosyal zekâ algilarinin cinsiyet, egitim duzeyi ve okul turu gibi cesitli degiskenler acisindan incelenmesi ve degiskenler arasinda iliskinin belirlenmesidir. Arastirmada iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Calisma, 2015-2016 egitim-ogretim yili icerisinde 318 ogretmen ile yurutulmustur. Verilerin toplanmasinda “Cokkulturlu Egitim Tutum Olcegi” ve “Sosyal Zekâ Olcegi” kullanilmistir. Arastirmada ogretmenlerin cokkulturlu egitim tutum ve sosyal zekâ algilari gorece yuksek duzeyde belirlenmistir. Ogretmenlerin sosyal zekâ algilari cinsiyet, egitim duzeyi ve okul turune gore anlamli farklilik gostermemektedir. Ogretmenlerin cokkulturlu egitim tutum algilari ise okul turune gore anlamli farkliliklar gostermistir. Ayrica cokkulturlu egitim tutumu ve sosyal zekâ arasinda pozitif yonde gorece dusuk duzeyde anlamli iliskiler tespit edilmistir. Ek olarak sosyal bilgi surecinin cokkulturlu egitim tutumunun anlamli yordayicisi oldugu saptanmistir.
Accelerating Research
Robert Robinson Avenue,
Oxford Science Park, Oxford
OX4 4GP, United Kingdom
Address
John Eccles HouseRobert Robinson Avenue,
Oxford Science Park, Oxford
OX4 4GP, United Kingdom