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Este artigo trata de descrever os processos de formacao profissional de educa- dores sociais no âmbito da educacao universitaria na Comunidade Autonoma da Catalunha, na Espanha. Nos ultimos anos, devido ao surgimento de novas formas de exclusao social, ao aumento das desigualdades e a crescente globali- zacao, verifica-se um aprofundamento do debate sobre a profissao do educador social, suas competencias e funcoes e, ao mesmo tempo, sobre a necessidade de repensar sua formacao. Este trabalho faz parte de um projeto mais amplo sobre o assunto e apresenta uma revisao bibliografica baseada no contexto academico espanhol, com uma descricao das propostas formativas dos cursos de graduacao de Educacao Social de duas universidades catalas de importante reconhecimento internacional: Universidade de Barcelona e Universidade Autonoma de Barce- lona. Os resultados evidenciam a necessidade de uma maior aproximacao entre o processo formativo que os educadores recebem no âmbito universitario e as necessidades reais presentes nas instituicoes socioeducativas. Palavras-chave: Educacao social. Educador social. Formacao profissional. Competencias. Resumen Este articulo trata de describir dos procesos de formacion profesional de educa- dores sociales en el ambito de la educacion universitaria en la Comunidad Auto- noma de Cataluna, Espana. En los ultimos anos, a consecuencia del surgimiento de nuevas formas de exclusion social, del aumento de las desigualdades y de la creciente globalizacion, se verifica una intensificacion del debate sobre la profe- sion del educador social, sus competencias, sus funciones y a la vez sobre la ne- cesidad de repensar su formacion. Este trabajo forma parte de un proyecto mas amplio acerca del tema y presenta una revision bibliografica basada en el contex- to academico espanol, al lado de una descripcion de las propuestas formativas de las carreras de Educacion Social de dos universidades catalanas de importante re- conocimiento internacional: Universidad de Barcelona y Universidad Autonoma de Barcelona. Los resultados evidencian la importancia de la aproximacion entre el proceso formativo que los educadores reciben en el ambito universitario y las necesidades reales presentes en las instituciones socioeducativas. Palabras clave: Educacion social. Educador social. Formacion profesional. Competencias. Abstract This article looks at the courses offered at two higher-education institutions for training social educators in the autonomous region of Catalonia, Spain. In recent years, due to new forms of social exclusion, the escalation of inequality and increasing globalization, there is a more intense debate on the profession of the social educator, their competences, roles and, at the same time, on the need to rethink their training. This work is part of a larger project on the subject and pre- sents a bibliographical review based on the Spanish academic context, along with a description of the training proposals of the Social Education careers within two Catalan universities: University of Barcelona and Autonomous University of Barcelona. The results show the importance of combining the training process offered to social educators in the university context with the real needs of the socio-educational institutions where they will practice their profession. Keywords: Social education. Social educator. Professional training. Competencies.

revista de ciências da educação

Formación de educadores sociales en Cataluña: reflexiones acerca de los grados de Educación Social ofrecidos por dos universidades de Barcelona (p. 45-64)