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Se presentan los resultados de la experiencia docente aplicada en la asignatura ‘Mecanica’, dictada en el primer curso de Ingenieria Industrial, en la Universidad Europea de Madrid. La actividad fue altamente competencial, y se ha desarrollado en paralelo con metodologias mas tradicionales, suponiendo el 30% de la nota final. Los alumnos formaron grupo libremente, eligieron aspectos de Ingenieria relacionados con la asignatura, y desarrollaron el tema a lo largo de todo el cuatrimestre. Finalmente expusieron los trabajos, seguidos de sesiones de preguntas. Las reuniones de seguimiento, realizadas de manera individual, se han constituido como un elemento vital de la experiencia. Otro aspecto clave ha sido el proceso de evaluacion, en el que se ha valorado cuantitativamente un numero considerable de aspectos, a traves de una media ponderada. En comparacion con el ano anterior, no ha variado significativamente el numero de alumnos aprobados, pero se ha reducido sustancialmente el numero de abandonos. Las encuestas de satisfaccion han sido altamente valoradas, especialmente en cuanto al trabajo en grupo, la transparencia en la evaluacion y la libertad en el desarrollo de los temas escogidos. Sin embargo, los alumnos han manifestado algunas dificultades, principalmente en aspectos relacionados a la planificacion del tiempo y al numero de miembros de los grupos. Los primeros resultados del analisis conjunto entre las encuestas y la calificacion detallada, muestran una coincidencia entre la percepcion de aprendizaje del alumno y su calificacion, mientras que no parece haber correlacion con cuestiones emocionales.

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL