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El debate sobre el concepto de aprendizaje movil y la irrupcion de los dispositivos moviles esta presente en la educacion superior. Esta investigacion se desarrollo desde un enfoque cualitativo, con la participacion de ocho docentes universitarios a traves de un grupo de discusion. El objetivo fue comprender los siguientes aspectos: (a) el concepto de aprendizaje movil de los docentes; (b) su perspectiva del uso de smartphones o telefonos inteligentes y tabletas en las aulas; y, (c) las implicaciones en la relacion docente-estudiante ante la incorporacion de estos dispositivos en la educacion superior. A partir de los datos obtenidos se confirma que hay una construccion del concepto de aprendizaje movil que deviene de la praxis cotidiana. El ingreso de tabletas y smartphones se ha dado en una forma natural en las aulas. Se identificaron inquietudes sobre el manejo y control de estos dispositivos en clase, a lo que se suma la incertidumbre sobre los beneficios o perjuicios pedagogicos de estos en la educacion. Se concluye que existe interes y anuencia tanto al aprendizaje movil como al uso de tecnologias moviles en educacion superior.

CONOCIMIENTOS SOBRE APRENDIZAJE MÓVIL E INTEGRACIÓN DE DISPOSITIVOS MÓVILES EN DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA