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Este articulo de reflexion presenta una relacion entre la experiencia y el aprendizaje desde la perspectiva de la practica social, como parte fundamental en la formacion del profesor de matematicas. Dicha relacion se expone a traves de una contextualizacion amplia de los diferentes enfoques filosoficos de la experiencia y de sus interpretaciones en lo educativo, con el objetivo de senalar un campo investigativo emergente que visualice el aprendizaje del profesor en el proceso de constitucion de una comunidad de practicas para vivir experiencias y en ellas identificar lo que conmueve y transforma al profesor de matematicas. De esta forma, se enfatiza la necesidad de investigar sobre la experiencia de aprender, no solo para recalcar lo que la experiencia no es, sino para reconocer que la relacion experiencia-aprendizaje es formativa, pues el sujeto del aprendizaje no solo es el sujeto de la experiencia, sino es tambien el sujeto de la formacion.

La experiencia y el aprendizaje del profesor de matemáticas desde la perspectiva de la práctica social