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En el presente articulo se dan a conocer las formas de razonamiento intuitivo que emplearon los estudiantes del grado 5 de la Institucion Educativa Rural del Sur en el aula de clase, para identificar estas formas, se desarrollaron tres etapas, inicialmente se realizo un reconocimiento de la poblacion, en segundo lugar, se observaron y se grabaron algunas clases de asignaturas como espanol, ingles y matematicas, en las cuales se identificaron las principales formas de lenguaje cotidiano empleadas por los estudiantes en el aula: atribucion de sentido e interaccion, por ultimo, partiendo de los planteamientos de la teoria fundamentada, se analizo la informacion recaudada en el software Atlas.ti con el fin de identificar las categorias emergentes e inductivas presentes entre los datos, y sus respectivas relaciones, que pusieron de manifiesto las formas de razonamiento, se logro establecer que los estudiantes que participaron en la investigacion usaron principalmente la parafrasis y aposicion como una forma de razonamiento cotidiano, ademas, se observo que la experiencia fue un factor de gran influencia en la interpretacion de situaciones del entorno.

El razonamiento como eje transversal en la construcción del pensamiento lógico