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El presente articulo muestra parte de un trabajo investigativo que actualmente se adelanta sobre el desarrollo de la comprension critica en los estudiantes de la Licenciatura en Linguistica y Literatura y de primer semestre de otros programas academicos de la Universidad La Gran Colombia. Su objetivo es proponer estrategias didacticas para realizar una lectura critica. Por esta razon, se expone el recorrido teorico-metodologico que se ha realizado para crear dichas practicas; en la primera parte, se revisa de modo introductorio la problematica que gira alrededor de la comprension lectora; en segundo lugar, se presenta el marco referencial, que expone distintas perspectivas de la lectura como concepto cientifico. Acto seguido, se relaciona un aspecto fundamental para el progreso de la indagacion que tiene que ver con la incorporacion del Analisis Critico del Discurso y su relacion adyacente con el conocimiento de las realidades presentes en los textos. Finalmente, se registran algunos avances metodologicos sobre la posibilidad, proyeccion y necesidad de fomentar este tipo de practica lectora en el aula universitaria.

Propuesta didáctica para la comprensión crítica en la Universidad La Gran Colombia