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En el articulo se presenta el desarrollo del proyecto de investigacion Practicas intensivas de formacion de profesorado (PIFP): dispositivos de conocimiento, de comprension y de intervencion. Entre sus objetivos esta promover la elaboracion de hipotesis de trabajo, para que se traduzcan en nuevas estrategias de intervencion. La experiencia cobra sentido en la articulacion y en la sistematizacion de los acompanamientos a las primeras inserciones de formacion profesional de los estudiantes de profesorado, entre los equipos docentes de las instituciones educativas secundarias y los profesores de la Practica Educativa III del profesorado en matematica de una Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Se trata de analizar que participaciones se construyen entre profesores de las dos instituciones para que las ayudas, las tareas y las actividades que desarrolla y demanda el profesor que recibe estudiantes aporten en la reflexion de las practicas profesionalizantes docentes como praxis prefigurativa.

Las prácticas profesionales docentes en el profesorado de matemática: entre el acompañamiento académico y las tutorías profesionales