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ResumenLa presente investigacion tiene como objeto la aplicacion piloto del metodo de casos como metodologia de ensenanza para la adquisicion de las competencias integradoras y emprendedoras por parte de los estudiantes de Ingenieria Comercial de la Facultad de Ciencias Economicas y Administrativas de la Universidad Central de Chile, en los cuatro primeros semestres de la carrera. Esto da la oportunidad de capacitar a los docentes en material didactico de casos para la ensenanza, comparar los aprendizajes entre alumnos que vivenciaron esta metodologia de ensenanza-aprendizaje y aquellos que no y, por ultimo, evaluar los resultados de valoracion que los estudiantes dan a la experiencia. Se realiza un analisis detallado de los resultados academicos obtenidos, para finalizar con unas reflexiones sobre las ventajas e inconvenientes que esta metodologia tiene para la ensenanza de las distintas areas de conocimientos y para adecuarse al contexto de aprendizaje de competencias y habilidades. Por lo anterior es que, para cada aspecto evaluado, se presentan los resultados del grupo control, luego los del grupo experimental y por ultimo la comparacion de los resultados obtenidos entre ambos grupos. Las carencias de formacion mas relevantes en ambos grupos se refieren a conceptos y modelos economicos-matematicos en situaciones cotidianas.AbstractThe purpose of this research is the pilot application of the case method as a teaching methodology for the acquisition of integrative and entrepreneurial competencies by the students of Commercial Engineering at the Faculty of Economic and Administrative Sciences of the Universidad Central de Chile, during the first four semesters of the degree. This gives us the opportunity to train teachers in case teaching materials, compare learning curves between students who experienced this teaching-learning methodology and those who did not; and, finally, evaluate the valuation results that students give to experience. A detailed analysis of the obtained academic results is carried out, finishing with some reflections on the advantages and disadvantages that this methodology has to offer for the teaching of the different spheres of human knowledge and its adequacy to in the context of learning skills and competencies. For each evaluated aspect, the results of the control group are presented first, then those of the experimental group and finally a comparison of the obtained results between the two groups. The most relevant training gaps in both groups refer to the use of economic-mathematical concepts and models in everyday situations.

Estudio de casos: Una metodología de enseñanza en la educación superior para la adquisición de competencias integradoras y emprendedoras