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Als für die systemlinguistische Orientierung bei der Betrachtungen des Objektbereichs Fachsprache in den spätsechziger Jahren wohl die erkenntnistheoretische Grenze erreicht war (vgl. Baumann 2000: 150), wurde im Rahmen der Fachsprachenforschung empirisch nach Berührungen und Überschneidungen gesucht, über die die Fachsprache mit Objektbereichen der angrenzenden Humanwissenschaften, wie etwa der Soziologie, Psychologie oder Methodik verbunden ist (vgl. Baumann 2000: 150f.). Mit dem Einfluss der Textlinguistik geriet die Mitte der sechziger Jahre bis in die späten siebziger (oder gar einsetzenden achtziger) Jahre herrschende (lexikalisch-semantische) Verengung des Terminus Fachsprache und dessen Gleichsetzung mit Terminologie zunehmend in Kritik. Somit weitete sich die Auffassung des Termins von der lexikalischen über die syntaktische und funktionalstilistische Ebene in den frühen achtziger Jahren auf die textuelle Ebene der Fachtexte aus (vgl. Kalverkämper 1997: 48, siehe hierzu Kalverkämper 1983 sowie Hoffmann 1985, 1988). Dem folgte die Ergänzung um pragmatische und

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Zur textuellen Teilkompetenz im arbeitsmarktorientierten Fachsprachenunterricht am Beispiel der Branche moderner Unternehmensdienstleistungen und des Wissensbereichs Finanzen