Autorytet nauczyciela szkolnych przedmiotów artystycznych

Na przestrzeni dziejów pojęcie autorytetu ulegało społecznym i ustrojowym przemianom. Terminu tego zaczęto używać na określenie zarówno prestiżu, powagi, wpływu, znaczenia, jak i woli podporządkowania się władzy1. obecnie dominuje pogląd, że czasy współczesne to okres upadku wielu autorytetów. Instytucje powszechnie dotąd kojarzone z pewnym autorytetem (dom rodzinny, szkoła, Kościół) w opinii młodego pokolenia nierzadko są instytucjami anachronicznymi, które nie mają mu nic ciekawego do zaoferowania. Rodzice coraz częściej przeżywając problemy wychowawcze z dorastającymi dziećmi, nie radzą sobie z konfliktami, uzależnieniami młodych ludzi, liczą na pomoc szkoły, nauczyciela, różnych instytucji. autorytet utraciła też władza państwowa, instytucje odpowiedzialne za przestrzeganie prawa. aktualnie to głównie media, tabloidy prezentują wzorce osobowe. Moralizatorstwo uprawiane przez rodziców, szkołę, Kościół napotyka często na bunt, agresję młodzieży. Wspomniane media mają wpływ na kształtowanie wizerunku wymienionych trzech autorytarnych do tej pory instytucji, nagłaśniając przypadki negatywne, natomiast zupełnie pomijając przykłady godne naśladownictwa. czy współczesny człowiek potrzebuje autorytetów? jeśli tak, to jakich? Z pewnością każdy (a młody człowiek szczególnie) potrzebuje w życiu drogowskazu, wzoru, punktu odniesienia, wpływu kogoś lub czegoś, co może być pomocą w sytuacją trudnych wyborów, konfliktów. Uznawanie autorytetów przez młode pokolenie właściwie je kierunkuje, wskazuje nie-