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Neste artigo, refletimos sobre os significados atribuidos a experiencia de escolarizacao de jovens que participaram de um programa federal de inclusao social em Sao Luis/MA e que tal escolarizacao mostrou-se positiva em suas trajetorias. Tais percepcoes tem como base um estudo longitudinal sobre egressos do Projovem desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa, intitulado: Escola, Trabalho e Cidadania: um estudo longitudinal com jovens egressos e nao ingressantes de um Programa de Inclusao de Jovens (2005-2015) – PPGE/UFMA, cujos resultados evidenciam que a participacao no programa trouxe a alguns (a uma parcela dos) jovens pesquisados novos significados para suas vidas. Em suas falas, foram perceptiveis as referencias sobre autoestima alta, vontade de continuar os estudos e aquisicao de habilidades sociais. Nesse sentido, considerando a sua funcao de criar condicoes para a insercao social dos jovens em estado de vulnerabilidade social, percebe-se a influencia desse programa como articulador de novos sentidos para essa juventude. Desta forma, apoia-se nos trabalhos de Carrano (2007); Charlot (2013); Nogueira; Fortes (2002); Freire (1991); Esteves; Abramovay (2002) para fazer uma reflexao sobre esses sentidos e sua relacao com trajetorias de juventudes com novas percepcoes de mundo e cidadania. Palavras-chave: Projovem. Juventude. Escolarizacao. Inclusao social. GRADUATES OF PROJOVEM YOUNG: reflections on meanings attributed to the experience of schooling in a social inclusion program ABSTRACT In this article, we reflect on the meanings attributed to youth education experience participating in a federal program of social inclusion in Sao Luis/MA and that such schooling was positive in their trajectories. Such perceptions are based on a longitudinal study of Projovem graduates developed by the Research Group entitled: School, Work and Citizenship: a longitudinal study of young graduates and non-entering of a Youth Inclusion Programme (2005-2015) – PPGE / UFMA, the results show that participation in the program brought some (a portion of ) young people surveyed new meaning to their lives. In his lines were noticeable references to high self-esteem, desire to continue the studies and the acquisition of social skills. In this sense, considering its function of creating conditions for the social integration of young people in a state of social vulnerability, we see the influence of this program as an articulator of new meanings for this youth. Thus, we support the work of Carrano (2007); Charlot (2013); Nogueira and Fortes (2002); Freire (1991); Esteves and Abramovay (2002) to do a reflection on these senses and their relationship with trajectories youths with new perceptions of the world and citizenship. Keywords: Projovem. Youth. Education. Social inclusion. JOVENES GRADUADOS DEL PROJOVEM: reflexiones sobre los significados atribuidos a la vivencia de la escolarizacion en um programa de inclusion social RESUMEN En este articulo, se reflexiona sobre los significados atribuidos a la experiencia de la educacion de jovenes que participan en un programa federal de la inclusion social en Sao Luis/MA y que dicha escolarizacion fue positivo en sus trayectorias. Dichas percepciones se basan en un  estudio longitudinal de Projovem graduados desarrollado por el Grupo de Investigacion titulado: escuela, trabajo y ciudadania: un estudio longitudinal de los jovenes titulados y no entrada de un Programa de Inclusion de Jovenes (2005-2015) – PPGE / UFMA, los resultados muestran que la participacion en el programa trajo un poco de (una parte de) los jovenes encuestados nuevo sentido a sus vidas. En sus lineas eran notables referencias a una alta autoestima, el deseo de continuar los estudios y la adquisicion de habilidades sociales. En este sentido, teniendo en cuenta su funcion de crear las condiciones para la integracion social de los jovenes en un estado de vulnerabilidad social, vemos la influencia de este programa como un articulador de nuevos significados para esta juventud. Por lo tanto, apoyamos el trabajo de Carrano (2007); Charlot (2013); Nogueira y Fortes (2002); Freire (1991); Esteves y Abramovay (2002) que hacer una reflexion sobre estos sentidos y su relacion con las trayectorias jovenes con nuevas percepciones del mundo y de la ciudadania. Palabras clave: Projovem. La juventud. La educacion. La inclusion social.

JOVENS EGRESSOS DO PROJOVEM: reflexões sobre significados atribuídos à experiência de escolarização em um programa de inclusão social