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A educacao pos-moderna requer a inovacao das tecnicas de ensinoaprendizagem. Nesta seara e que surgem as metodologias ativas de aprendizagem, as quais podem ser colocadas a servico da garantia da qualidade do ensino da Administracao. A metodologia ativa se baseia no formato de que o aluno ao utilizar ‘experiencias reais ou simuladas’ tem capacidade de solucionar problemas advindos de atividades essenciais que se encontra inserido. Neste artigo se relatam duas estrategias que podem ser usadas pelos professores do ensino superior para promocao de atividades em ambientes de aprendizagem ativa, em sala de aula e fora dela. O presente estudo tem abordagem qualitativa e quanto aos seus objetivos se caracteriza como exploratoria-descritiva; ja quanto aos procedimentos tecnicos se configura como bibliografica e documental e a interpretacao dos resultados, como analise de discurso interpretativo. Espera-se que ele seja a oportunidade para a discussao de novos rumos a serem dados ao ensino superior brasileiro que, conforme estudado, cada vez mais esta forcado a garantir a plena qualidade do ensino que se dispoe a oferecer. Palavras-chave: Metodologias ativas de aprendizagem. Ensino superior. Administracao. Portfolio. Acao comunitaria. ACTIVE METHODS OF LEARNING: a quality experience in higher education of Administration ABSTRACT  Postmodern education requires innovation in teaching and learning techniques. It is in such areas that the active learning methodologies come to light. These methodologies can be used to ensure the quality of teaching of Administration. The active methodology is based on the fact that the student has the ability to solve problems resulted from essential activities in the context where it is inserted when they use “real or simulated experiences”. In this paper we report two strategies that can be used by teachers in higher education for the promotion of activities in active learning environments, both in the classrooms and outside them. This study has a qualitative approach and its objectives can be characterized as exploratory-descriptive; the technical procedures are classified as bibliographic and documentary and the results interpretation is described as an interpretative discourse analysis. It is hoped that it will be an opportunity for discussion of new directions to be given to higher education in Brazil, which has accordingly to studies been increasingly forced to ensure full quality of education. Keywords: Active learning methodologies. Higher education. Administration. Portfolio. Community action. METODOS DE APRENDIZAJE ACTIVO: una experiencia de calidad en la educacion superior de Administracion RESUMEN La educacion posmoderna requiere innovacion en las tecnicas de ensenanza y aprendizaje. En este campo se esta convirtiendo metodologias de aprendizaje activo, que se pueden colocar al servicio de garantia de calidad de la ensenanza de administracion. La metodologia activa se basa en el formato de la estudiante a usar ‘experiencias reales o simuladas’ tiene la capacidad de resolver los problemas derivados de las actividades principales que se inserta. En este articulo se presentan dos estrategias que pueden ser utilizadas por los docentes en la educacion superior para la promocion de la actividad en ambientes de aprendizaje activo en el aula y fuera de ella. Este estudio es un enfoque cualitativo y en cuanto a sus objetivos se caracteriza por ser exploratorio y descriptivo; Ya en los procedimientos tecnicos se configura como la literatura y documentos y la interpretacion de los resultados, como el analisis del discurso interpretativo. Se preve que sera la oportunidad de discutir nuevas direcciones que deben adoptarse para la educacion superior de Brasil, como estudiado, esta cada vez mas forzada a garantizar la plena calidad de la ensenanza que esta dispuesto a ofrecer. Palabras clave: Metodologias de aprendizaje activo. Educacion

METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM: uma experiência de qualidade no ensino superior de Administração