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Nos ultimos 80 anos Portugal sofreu profundas alteracoes politicas, demograficas, sociais e economicas, passando de um regime ditatorial a um sistema democratico, de uma populacao jovem a uma populacao envelhecida e de uma economia rural a uma economia de servicos. Em termos educativos evoluiu de uma educacao elitista em que a escolaridade obrigatoria era de tres anos, para uma educacao para todos, durante mais tempo, em que o tempo de permanencia na escola aumentou para doze anos. O planeamento de recursos educativos nem sempre se ajustou ao quadro conceptual e legislativo e as necessidades demograficas e socioeconomicas do pais, mas o mais recente financiamento comunitario (2007-2013) criou condicoes para dar um novo impulso ao planeamento de infraestruturas e para repensar os seus pressupostos, apresentando hoje Portugal um parque escolar mais adaptado aos desafios que caracterizam a sociedade atual. Neste trabalho, que se integra num projeto de pesquisa mais alargado, procurou-se compreender o momento atual da educacao em Portugal, a partir da analise dos seus principais impulsos ao longo das ultimas decadas, ilustrando a relacao entre as finalidades da educacao, as decisoes politicas e as dinâmicas sociais e o planeamento de recursos educativos atraves da evolucao da rede escolar ao longo deste periodo. Este estudo baseia-se numa pesquisa documental diacronica, focando-se em estudos de caso de territorios de alta e baixa densidade do centro de Portugal, permitindo reunir evidencias de que, apesar das orientacoes serem nacionais, o pais nem sempre evolui a mesma velocidade, existindo uma clara interferencia das diferentes dinâmicas territoriais nas opcoes tomadas e nos resultados alcancados. Palavras-chave: Recursos educativos. Planeamento. Resultados escolares. ABSTRACT In the last 80 years Portugal has suffered political, demographic, social and economic changes, from a dictatorial regime to a democratic system, from a young population to an ageing population and from a rural economy to a service economy. In terms of education, it has progressed from an education for the elites, with a compulsory education period of three years, to an education for everyone and for a longer period (compulsory education of 12 years). The planning of educational resources has not always been adjusted to the conceptual and legislative framework and to the demographic and socioeconomic needs, but the recent community funding (2007-2013) has created the conditions to give a fresh impetus to the planning of infrastructures and to rethink their assumptions and Portugal now has schools which are more well adapted to the characteristics of modern Portuguese society. This project sought to understand the state of education in Portugal through the analysis of its main tendencies in recent decades, illustrating the relation between the purpose of education, political decisions and social dynamics and the planning of educational resources through the evolution of the school network. This paper is based upon a thorough diachronic documentary research, focusing on case studies of high and low density territories in Central Portugal, which led to the gathering of evidence that, despite the national guidelines, the country has not progressed at an uniform rate and there is a interference of the different territorial dynamics in the choices made and in the results achieved. Keywords: Educational resources. Planning. School results. RESUMEN En los ultimos 80 anos, Portugal experimento cambios politicos, demograficos, sociales y economicos: cambio el regimen dictatorial por un sistema democratico, una poblacion joven por una poblacion envejecida y una economia rural por una economia de servicios. En terminos educativos evoluciono desde una educacion elitista, con una escolaridad obligatoria de tres anos, hasta una educacion para todos y durante mas tiempo (escolaridad obligatoria de 12 anos). El planeamiento de los recursos educativos no siempre se ajusto al marco conceptual y legislativo y a las necesidades demograficas y socioeconomicas, pero la financiacion comunitaria reciente (2007-2013) creo las condiciones para dar un nuevo impulso al planeamiento de las infraestructuras y para repensar sus presupuestos, permitiendo hoy a Portugal presentar estructuras educativas mas adaptadas a las normas que caracterizan a la sociedad actual. Este proyecto trato de comprender la situacion de la educacion en Portugal a partir del analisis de las orientaciones dominantes en las ultimas decadas, ilustrando la relacion entre los objetivos de la educacion, las decisiones politicas y las dinamicas sociales y la planificacion de los recursos educativos a traves de la evolucion la red escolar. Este trabajo se apoya en una pesquisa documental diacronica exhaustiva, centrandose en estudios de caso de territorios con elevada y baja densidad poblacional del centro de Portugal, lo que permite comprobar que a pesar de que las orientaciones sean nacionales, el pais no evoluciono al mismo ritmo y hay una fuerte interferencia de las diferentes dinamicas territoriales en las decisiones tomadas y los resultados obtenidos. Palabras clave: Recursos educativos.  Planeamiento. Resultados escolares.

PLANEAMENTO DE RECURSOS EDUCATIVOS EM PORTUGAL AO LONGO DOS ÚLTIMOS 80 ANOS