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RESUMEN El proceso de descentralizacion educativa en Chile produjo a nivel escolar tanto el desentendimiento del Estado con respecto a tareas administrativas, como la irrupcion de un modelo hibrido llamado “educacion particular subvencionada”, estas nuevas formas de administracion escolar repercutieron en las y los docentes.  El objetivo principal de este trabajo es estimar las diferencias entre docentes del sector municipal y particular subvencionado, con enfasis en sus condiciones laborales. Se utilizara una metodologia cuantitativa de caracter descriptivo con acervo en bases de datos, compendios y anuarios estadisticos. Los datos revelan que existen diferencias entre profesores del sector particular subvencionado y municipal, siendo favorable para estos ultimos. Se concluye que las y los docentes con mejores condiciones son cada vez menos y se encuentran concentrados en un solo tipo de administracion. Palabras clave: Educacion. Descentralizacion. Docencia.  Descentralizacao educacional no Chile: 25 anos de transformacoes radicais para o ensino escolar (1990-2015). RESUMO O processo de descentralizacao educacional no Chile produziu no nivel escolar tanto a falta de compreensao do Estado em relacao as tarefas administrativas quanto o surgimento de um modelo hibrido chamado "educacao privada subsidiada". Essa  nova forma de administracao escolar teve impacto junto aos professores. O objetivo principal deste trabalho e estimar as diferencas entre professores no setor privado municipal e subsidiado, com enfase em suas condicoes de trabalho. Uma metodologia quantitativa de natureza descritiva sera utilizada com dados em bases de dados, compendios e anuarios estatisticos. Os dados revelam que ha diferencas entre professores do setor privado subsidiado e municipal, sendo favoravel para o ultimo. Conclui-se que os professores com melhores condicoes sao cada vez menores e se concentram em um unico tipo de administracao. Palavras-chave : Educacao, Descentralizacao, Professor. Educational decentralization in Chile: 25 years of radical transformations for school teaching (1990-2015). ABSTRACT The educative decentralization process in Chile produced at scholar level both the State´s disengagement with an administrative task, and the irruption of a hybrid model called “particular-subsidize education”, this new forms of scholar administration rebounded in the teachers. The main objective of this work is estimating the differences between municipal teachers and particular-subsidize teachers, with emphasis on labors conditions. Will be used a quantitative methodology of descriptive character with stock in data bases, statistics compiled and yearbooks. The data reveals that exist differences between particular-subsidize and municipal teachers, being favorable for this lasts. It is concluded that the teachers with better conditions are less and less and are concentrated in a single type of administration. Keywords: Education, Decentralization, Teaching

La descentralización educativa en chile: 25 años de transformaciones radicales para la docencia escolar (1990-2015).