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O objetivo deste artigo e apresentar resultados de pesquisa realizada, nos anos de 2015-2016, em tres unidades escolares situadas do interior da Bahia. A pesquisa versa sobre a relacao entre a pratica educativa e a emancipacao humana no contexto do Programa Mais Educacao, sob a perspectiva dos estudantes participantes do referido programa. Para ter acesso as informacoes, foram utilizadas entrevistas de grupo focal com a participacao de trinta estudantes que frequentaram o programa, alem de um questionario socioeconomico com a finalidade de tracar o perfil dos participantes da investigacao. Optou-se por utilizar dispositivos metodologicos do materialismo historico dialetico, por se tratar de um programa cujas categorias principais sao de base marxista: educacao integral e emancipacao humana. Conclui-se, com este estudo, que a pratica educativa do PMEd contribui, parcialmente, para a emancipacao humana dos estudantes, na medida em que proporciona o desenvolvimento de habilidades necessarias para conscientizacao e racionalidade, sobretudo, por meio das oficinas do macrocampo Acompanhamento Pedagogico, quando os estudantes tem a oportunidade de ampliar seus conhecimentos. No entanto, contraditoriamente, de acordo com as analises adorniana, o trabalho proporciona o processo de adaptacao dos estudantes ao meio social na medida em que desenvolve atividades socioeducativas desconectadas com o curriculo escolar, fragmentadas, nao planejadas, como intuito apenas de ocupacao do tempo livre dos estudantes, sem o compromisso com a sua formacao integral e desenvolvimento da capacidade de autorreflexao critica. Abstract The objective this article is to present research results in the years 2015-2016 in three school units located in the interior of Bahia. The research is about the relation between educational practice and human emancipation in the context of the More Education program under the perspective of the students participants of said program. To access the information, were used focus group interviews with the participation of thirty students that attended the program, besides a socioeconomic questionnaire with the purpose of tracing the profile of the participants. It was decided to use methodological devices of dialectical historical materialism, because it is a program whose main categories are based on Marxism: integral education and human emancipation. It is concluded that with this study that the practice of PMED contributes, partially to the human emancipation of the students,  insofar as it provides the development of skills necessary for awareness and rationality, above all, through the  workshops of the macro field accompaniment pedagogical when students have the opportunity to broaden their knowledge. However, contradictorily, according to the analyzes, the work provides the   process of adaptation of the  students to the social environment insofar as it develops activities socio-educational disconnected with the school curriculum, fragmented, not planned with the intention of only occupying the students free time without the commitment to their integral formation and development of the capacity for critical self-reflection. Keywords :  Emancipation. Educational Practice. More Education Program. Resumen El proposito de este articulo es presentar resultados de investigaciones realizadas en tres unidades de la escuela situadas en el interior de Bahia, en los anos de 2015-2016, sobre la relacion entre practica educativa y la emancipacion humana en el contexto del “Programa Mais Educacao”, bajo la perspectiva de estudiantes que participan del Programa. Para tener acceso a la informacion fueron utilizadas entrevistas de grupo s focal con la participacion de treinta estudiantes que asistieron al programa, ademas de una encuesta socio-economica con el fin de trazar el perfil de los participantes. Decidimos utilizar dispositivos metodologicos de la dialectica del materialismo historico, ya que es un programa cuyas principales categorias son de base marxista: educacion integral y la emancipacion humana. Llego a la conclusion, con este estudio, que la practica educativa de la PMEd contribuye parcialmente a la emancipacion humana de los estudiantes, que proporciona el desarrollo de habilidades necesarias para la concientizacion y racionalidad, sobre todo, a traves de los talleres de macrocampo seguimiento pedagogico cuando los estudiantes tienen la oportunidad de ampliar sus conocimientos. Sin embargo, paradojicamente, de acuerdo con el analisis adorniana, el trabajo proporciona el proceso de adaptacion de los estudiantes con el entorno social en la medida en que se desarrolla actividades educativas desconectado con el plan de estudios, fragmentario, interrupciones no planificadas, con objetivo solo  de ocupacion del tiempo libre de los estudiantes, sin el compromiso de su formacion integral y desarrollo de la capacidad critica de autorreflexion. Palabras clave : Emancipacion. Practica Educativa. Programa Mais Educacao.

PRÁTICA EDUCATIVA E EMANCIPAÇÃO HUMANA NO CONTEXTO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: perspectivas de estudantes