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Este artigo discute a educacao para as relacoes etnico-raciais no ensino superior e suas contribuicoes para a formacao docente. Evidencia, por meio de narrativas de discentes e docentes, a insercao da tematica em atividades de ensino, pesquisa e extensao do curso de Pedagogia da FACIP/UFU, com base nas refl exoes do campo do curriculo. As narrativas foram produzidas por meio de procedimentos metodologicos inspirados na historia oral tematica (MEIHY, 1996; GUIMARAES, 1997; ALBERTI, 2004) que delinearam a realizacao de entrevistas com quatro discentes autoras de trabalhos de conclusao de curso (TCC) que abordaram o ensino da historia e da cultura da Africa e dos afrodescendentes no contexto da educacao basica e seus professores orientadores. A analise foi realizada a partir dos conceitos de curriculo multicultural (MOREIRA, 2001; 2007 MCLAREN, 2000), multiculturalismo (CANEN; XAVIER, 2005), educacao antirracista (MUNANGA, 2005; GOMES, 2005; 2007; 2012) e identidade negra (GARCIA, 1995; MUNANGA, 2012). Os docentes orientadores dos TCC desenvolvem uma apreciacao critica da insercao da educacao para as relacoes etnico-raciais no ensino superior. As discentes analisam a presenca da tematica em sua trajetoria academica, trazendo a tona os impactos para sua formacao pessoal e profissional. Palavras-chave: Educacao para as relacoes etnico-raciais. Formacao de professores. Historia oral. Historia e cultura afro-brasileira. THE EDUCATION IN ETHNIC-RACIAL RELATIONS IN THE VOICE OF PROFESSORS AND STUDENTS OF THE PEDAGOGY COURSE OF FACULDADE DE CIENCIAS INTEGRADAS DO PONTAL - ITUIUTABA-MG Abstract: This article discusses education for ethnic-racial relations in higher education, and their contributions to teacher education. It shows, through the narratives of students and teachers, the insertion of thematic in teaching, research and extension activities of the Course of Pedagogy at FACIP / UFU, based on the reflections of the curriculum field. These narratives were produced through methodological procedures inspired by oral history (MEIHY, 1996; GUIMARAES, 1997; ALBERTI, 2004), which delineated interviews with four students-authors of Undergraduate Theses, on the teaching of African Brazilian history and culture in the context of Basic Education. They were analyzed from the concepts of multicultural curriculum (MOREIRA 2001; 2007; MCLAREN, 2000), multiculturalism (CANEN; XAVIER, 2005), anti-racist education (MUNANGA, 2005; GOMES, 2005; 2007; 2012) and Black Identity (GARCIA, 1995; MUNANGA, 2012). Professors develop a critical appreciation of the insertion of education for ethnic-racial relations in higher education. The students analyze the presence of the theme in their academic trajectory, bringing the impacts to their personal and professional formation. Keywords: Education for ethnic-racial relations. Teacher training. Oral history. African Brazilian history and culture. LA EDUCACION DE LAS RELACIONES ETNICAS Y RACIALES EN LA VOZ DE DISCENTES Y DOCENTES DEL CURSO DE PEDAGOGIA DE LA FACULDADE DE CIENCIAS INTEGRADAS DEL PONTAL - ITUIUTABA-MG Resumen: Este articulo realiza una discusion sobre la educacion para las relaciones etnicas y raciales en la ensenanza superior y sus contribuciones para la formacion docente. Evidencia, por medio de las narrativas de alumnos y profesores, la insercion de la tematica en las actividades de ensenanza e investigacion del Curso de Pedagogia de FACIP/ UFU, con base en las refl exiones del campo del curriculo. Las narrativas fueron producidas por medio de procedimientos metodologicos inspirados en la historia oral tematica (MEIHY, 1996, GUIMARAES, 1997, ALBERTI, 2004) que delinearon la realizacion de entrevistas con cuatro alumnas autoras de trabajos de conclusion de curso (TCCs) que abordaron la ensenanza de la historia y de la cultura de Africa y de los afrodescendientes en el contexto de la educacion basica, y sus profesores orientadores. Se analizaron a partir de los conceptos de curriculo multicultural (MOREIRA 2001; 2007; MCLAREN, 2000), multiculturalismo (CANEN, XAVIER, 2005), educacion antirracista (MUNANGA, 2005, GOMES, 2005, 2007; 2012) e Identidad Negra (GARCIA, 1995; MUNANGA, 2012). Los docentes desarrollan un analisis critico sobre la insercion de la educacion para las relaciones etnicas y raciales en la ensenanza superior. Las alumnas analizan la presencia de la tematica en su trayectoria academica, trayendo los impactos para su formacion personal y profesional. Palabras-Claves: Educacion para las relaciones etnicas y raciales. Formacion de profesores. Historia oral. Historia y cultura afro- brasilena.

cadernos de pesquisa

A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA VOZ DE DISCENTES E DOCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL - ITUIUTABA-MG