English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Acudir a la epistemologia es una practica necesaria para el desempeno de la Educacion Superior, mas si se trata de la universidad en una sociedad cambiante, con interrogantes que echan por tierra lascreencias con las que se han disenado los sistemas educativos. El objetivo ha sido analizar la mudanza paradigmatica que esta ocurriendo en la actualidad en las ciencias, y en particular en la concepcion del papel social de la Universidad, marcada por el surgimiento de epistemologias emergentes como el Pensamiento Complejo, el Movimiento Ciencia, Tecnologia y Sociedad, la Epistemologia del Sur y la Epistemologia de Segundo Orden. El metodo ha sido el analisis hermeneutico de las fuentes consultadas. El resultado ha sido una vision sintetica de la trasformacion epistemologica en curso contenida en tendencias de pensamento que, a pesar de sus diferencias, presentan coincidencias que muestran una ruptura con la epistemologia positivista tradicional, la cual ha sido el sosten de formas de educacion que han quedado obsoletas.  EPISTEMOLOGICAL CHALLENGES OF HIGHER EDUCATION IN THE 21ST CENTURY Abstract Return to the epistemology is a necessary practice for the performance of Higher Education, still more so in the case of the university in the mutant society with question that play by land the beliefs considered in the design of the educative systems. The objective of this study was to analyze the paradigmatic change that is happening currently in the sciences, and in particular in the conception of the social role of the University, marked by the emergence of emerging epistemologies such as Complex Thought, the Movement Science, Technology and Society, the Epistemology of the South and the Epistemology of the Second Order. The method was the hermeneutic analysis of the consulted sources. The result was a synthetic vision of the still in progress epistemological transformation expressed in trend of thought tendencies that, despite their differences, present coincidences that show a rupture with the traditional positivist epistemology, which has been the support of forms of education that are obsolete. Keywords: Positivism. Higher education. Epistemology. DESAFIOS EPISTEMOLOGICOS DA EDUCACAO SUPERIOR NO SECULO XXI Resumo Retomar a epistemologia e uma pratica necessaria para o desempenho da Educacao Superior, mais ainda em se tratando da universidade numa sociedade mutante com interrogacoes que jogam por terra as crencas consideradas no desenho dos sistemas educativos. O objetivo deste estudo foi analisar a mudanca paradigmatica que esta acontecendo na atualidade nas ciencias e, particularmente, na concepcao do papel social da universidade, marcada pelo aparecimento de epistemologias emergentes como o Pensamento Complexo, o Movimento Ciencia, Tecnologia e Sociedade, a Epistemologia do Sul e a Epistemologia de Segunda Ordem. O metodo foi a analise hermeneutica das fontes consultadas. O resultado foi uma visao sintetica da transformacao epistemologica em curso expressa em tendencias de pensamento que, apesar de suas diferencas, apresentam coincidencias que mostram uma ruptura com a epistemologia positivista tradicional, a qual tem sido a base de formas de educacao que estao obsoletas. Palavras-chaves : Positivismo. Educacao Superior. Epistemologia.

DESAFÍOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI