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O presente artigo e fruto de pesquisa realizada nos anos de 2011 e 2012, em um Centro de Educacao Infantil e uma escola do Ensino Fundamental do Municipio de Maringa. Neste artigo apresentaremos um recorte dessa pesquisa, focando o processo de transicao da crianca da educacao infantil para o ensino fundamental, o qual tem evidenciado a ruptura existente entre estas duas instâncias . O artigo tem como objetivo analisar se este processo de transicao esta contribuindo para a preparacao das criancas para ingressar no primeiro ano, momento em que a atividade de estudo comeca a emergir como atividade principal. A pesquisa aconteceu em 2011, na Educacao Infantil e em 2012, no Ensino Fundamental. Os instrumentos utilizados foram: observacao, desenhos e entrevistas com as criancas e entrevistas com as maes e com as professoras. A analise dos dados foi realizada com base nos pressupostos da Psicologia Historico-Cultural, a partir da qual evidenciamos que a falta de articulacao e integracao entre a Educacao Infantil e o Ensino Fundamental tem refletido negativamente na preparacao das criancas para essa nova fase do desenvolvimento infantil: a entrada no Ensino Fundamental. Palavras-chave: Psicologia historico-cultural. Educacao infantil. Ensino fundamental. Transicao. Atividade de estudo. CHILD’S TRANSITION FROM EARLY CHILDHOOD EDUCATION TO ELEMENTARY SCHOOL Abstract : This article is the result of research carried out in the years 2011 and 2012, in an Early Childhood Education Center and an Elementary School, both located in the city of Maringa. In this article we will present a snip of that research, focusing on the transition process, which has highlighted the rupture that exists between the institutions of Early Childhood Education and Elementary School. The article aims to analyse if the transition process from Preschool to elementary school is contributing to the preparation of children to join in the first year, now that the study activity begins to emerge as main activity. The research took place in 2011, in an Early Childhood Education Center, and in 2012, in an elementary school. The instruments used were: note, drawings and interviews with the children, interviews with mothers and with the teachers. Data analysis was performed based on assumptions of Cultural-historical Psychology, from which it was shown that the lack of coordination and integration between Preschool and Elementary School has reflected negatively on children's preparation for this new stage of child development: entry into elementary school. Keywords : Cultural-historical psychology. Early childhood education. Elementary school. Transition. Study activity. LA TRANSICION DEL NINO DE EDUCACION INFANTIL PARA LA ESCUELA PRIMARIA Resumen : Este articulo es resultado de la investigacion llevada a cabo en los anos 2011 y 2012, en un Centro de Educacion Infantil y  una escuela de Ensenanza Primaria en la ciudad de Maringa. En este articulo presentaremos un recorte de esta investigacion, centrandose en el proceso de transicion del nino de la educacion infantil para la ensenanza primaria, en el cual tiene evidenciado la ruptura existente entre estas dos instancias. El articulo tiene como objetivo analizar se el proceso de transicion del preescolar a la primaria esta contribuyendo a la preparacion de los ninos a ingresaren  en el primer ano, ahora que la actividad de estudio comienza a emerger como actividad principal. La investigacion se realizo en 2011, en la educacion infantil y en 2012, en el primer ano de la escuela primaria. Los instrumentos utilizados: observacion, desenos y entrevistas con los ninos y entrevistas con las madres y los profesores. La analisis de los datos fue realizada en base en los presupuestos de la Psicologia Historico-Cultural, empezando de la cual se evidencia la falta de articulacion y integracion entre la Educacion Infantil y la Ensenanza Primaria se ha reflejado negativamente en la preparacion de los ninos para esta nueva fase de desarrollo infantil: la entrada en la Ensenanza Primaria Palabras clave : Psicologia historico-cultural. Educacion Infantil. Escuela Primaria. Transicion. Actividad de estudio.

A TRANSIÇÃO DA CRIANÇA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL