English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Cilj raziskave je bil prouciti povezanost med ravnijo izvirnosti likovnega izraza ucencev pri pouku likovne umetnosti in ravnijo njihove strpnosti do razlik. Udeleženci so bili ucenci prvega, drugega in tretjega razreda osnovne sole, skupaj 110 ucencev. Potrjeno je, da je med ucenci, ki so imeli uvod v ucno uro z uporabo na poucevanju likovnega problema zasnovanega didakticnega modela, in tistimi, ki ga niso imeli, statisticno pomembna razlika. Rezultat ucenja in umestitve umetnostnega izrazja, analize motivov in razlage, pa tudi prikaza likovnih tehnik je bil visja raven ustvarjalnosti v likovni izvedbi in visja raven strpnosti. Ugotavljamo, da se z ustrezno izbiro didakticnega modela pri poucevanju likovne umetnosti mocno izboljsa sirok nabor stalisc in prepricanj ucencev.

Connection between the originality level of pupils' visual expression in visual arts lessons and their level of tolerance for diversity