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espanolEn educacion matematica, estudios evidencian dificultades y desafios en la ensenanza-aprendizaje de trigonometria en educacion secundaria y superior, donde no se estimula al estudiante a obtener un entendimiento conceptual profundo de los conceptos. Considerando su relevancia para diversas disciplinas, es necesario implementar nuevos acercamientos a su ensenanza, donde se privilegie un rol activo del estudiante en su propio aprendizaje. Diversos estudios demuestran que la incorporacion de tecnologias digitales influyen positivamente aprendizaje de los alumnos, sin embargo, la mayoria de las tecnologias existentes responden al paradigma de interaccion tradicional con un computador, donde no se considera el uso del cuerpo y de los multiples sentidos. Las Interfaces Tangibles (TUI) en cambio, pueden albergar interacciones corporales, brindando directo tributo a la teoria de la Cognicion Corporal. Sin embargo existe un vacio en la aplicacion de TUI para la educacion de trigonometria. Esta investigacion consistio en disenar y validar una interfaz tangible para la ensenanza-aprendizaje de trigonometria inicial. La interfaz alberga una experiencia de aprendizaje que privilegia la exploracion, el uso de la intuicion, y fomenta el aprendizaje colaborativo. Se realizo un Pre-Test diagnostico con 119 estudiantes para determinar conocimientos previos dando un rendimiento promedio de 29.1%. Luego de dos intervenciones con la interfaz propuesta, los resultados de un Post-Test muestran un incremento del rendimiento en un 37.1%, lo que valida la efectividad pedagogica de la interfaz y experiencia pedagogica para el aprendizaje de conceptos basicos de trigonometria. EnglishIn mathematics education, studies reveal difficulties in the teaching-learning of trigonometry in secondary and higher education, where students are not encouraged to achieve a deep conceptual understanding of the associated concepts. Considering the importance of trigonometry for multiple disciplines, it becomes necessary to implement new approaches that foster students to take an active role in their own learning. Several studies demonstrate that incorporating digital technologies have a positive impact on students’ learning. However, most of the existing technologies do not consider the use of the body and multiple senses. Tangible User Interfaces (TUIs) in contrast, can host bodily interactions that apply principles of the Embodied Cognition Theory. Nonetheless, there is a lack of applications of TUIs for trigonometry education. This study consisted in designing and validating a tangible interface for the teaching-learning of basic concepts of trigonometry. The interface hosts a pedagogical experience that privileges exploration, the use of intuition, and fosters collaborative learning. A Pre-Test was applied to 119 students to determine previous knowledge, yielding a 29.1% performance. After two interventions with the interface, the results of a Post-Test reveal an increase of 37.1%, confirming the educational effectiveness of the interface and the pedagogical experience to facilitate learning of basic concepts of trigonometry. portuguesNo ensino de matematica, os estudos mostram dificuldades e desafios no ensino-aprendizagem da trigonometria no ensino medio e superior, onde o aluno nao e incentivado a obter uma profunda compreensao conceitual dos conceitos. Considerando a sua relevância para varias disciplinas, e necessario implementar novas abordagens ao seu ensino, onde e privilegiado um papel ativo do aluno em sua propria aprendizagem. Varios estudos mostram que a incorporacao de tecnologias digitais influencia positivamente a aprendizagem dos alunos, no entanto, a maioria das tecnologias existentes responde ao paradigma da interacao tradicional com um computador, onde o uso do corpo e dos multiplos sentidos nao e considerado. As interfaces tangiveis (UIS), por outro lado, podem abrigar interacoes corporais, fornecendo um tributo direto a teoria da cognicao corporal. No entanto, existe uma lacuna na aplicacao da TUI para o ensino de trigonometria. Esta pesquisa consistiu em projetar e validar uma interface tangivel para o ensino-aprendizagem da trigonometria inicial. A interface abriga uma experiencia de aprendizado que privilegia a exploracao, o uso da intuicao e promove o aprendizado colaborativo. Foi realizado um pre-teste de diagnostico com 119 alunos para determinar o conhecimento previo, com um rendimento medio de 29,1%. Apos duas intervencoes com a interface proposta, os resultados de um pos-teste mostram um aumento de 37,1% no desempenho, o que valida a eficacia pedagogica da interface e a experiencia pedagogica na aprendizagem de conceitos basicos de trigonometria.

Facilitando el aprendizaje de trigonometría a través de una interfaz tangible