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O presente trabalho identificou as concepcoes de contextualizacao do ensino (CE) presentes em um curso de educacao ambiental voltado para professores da educacao basica do municipio de Batatais (SP), a partir da avaliacao do projeto pedagogico deste curso e das sequencias didaticas produzidas pelos professores participantes. A questao da CE surgiu em funcao da organizacao da proposta a partir de temas de ciencias em uma abordagem contextualizada e regionalizada. Esta pesquisa desenvolveu-se por meio de uma abordagem qualitativa da pesquisa educacional, analisando o conteudo dos textos relacionados ao curso, a partir de uma categorizacao proposta por Kato e Kawasaki (2011). Os resultados demonstraram que, apesar do projeto pedagogico propor a CE em suas variadas perspectivas, o mesmo nao acontece com as sequencias didaticas produzidas pelos professores participantes, que apresentaram concepcoes de CE voltadas em sua maioria para a perspectiva do cotidiano do aluno.

Um curso de educação ambiental para professores da educação básica e a questão da contextualização do ensino como diretriz metodológica.