English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Diante da expansao da educacao ambiental (EA) no ensino formal, buscamos compreender as trajetorias por meio das quais professoras no ensino basico se aproximaram da EA, bem como os processos de construcao da suas identidades como educadoras ambientais. Utilizamos como referencial teorico a hermeneutica filosofica de Hans-Georg Gadamer e a pedagogia dialogica de Paulo Freire, sendo que as narrativas das entrevistadas foram analisadas a luz da analise textual discursiva. Percebemos que as professoras tem se aproximado da EA principalmente pela via profissional, ainda que suas vivencias pessoais tenham tido importância nessas escolhas. A insercao da dimensao ambiental nas praticas pedagogicas e/ou a busca de formacao contribuem para a construcao de suas identidades como educadoras ambientais, ainda que heterogeneas e provisorias, sujeitas as oportunidades de atuacao. As praticas tambem possibilitam sua identificacao com os valores do ideario ambientalista em âmbitos profissional e pessoal.

Trajetórias da Construção da Identidade de Professoras do Ensino Básico como Educadoras Ambientais