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A presente pesquisa objetiva analisar como se da o processo de identificacao e mediacao da pedagoga em relacao as dificuldades de aprendizagem presentes em sala de aula. O trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa bibliografica na qual, foram utilizadas referencias especializadas no assunto. Alem do estudo bibliografico o artigo apresenta um estudo de caso sobre a pratica pedagogica de uma professora do terceiro ano do ensino fundamental I, de uma escola municipal de Icara/SC. Foi realizada uma entrevista semiestruturada com a referida professora, analise dos cadernos dos alunos, do PPP da escola e do plano de ensino, alem de observacao de sistematica da sala de aula. A analise dos dados coletados em campo revelou uma pratica pedagogica comprometida com a aprendizagem dos alunos, mas carente de embasamento teorico, o que prejudica a identificacao e a mediacao nas dificuldades de aprendizagem, bem como na utilizacao de metodologias diferenciadas. Essa situacao aponta a necessidade de melhorar o investimento no professor, por meio de programa de formacao continuada. PALAVRAS CHAVE : Aprendizagem. Dificuldade de aprendizagem. Mediacao.

IDENTIFICAÇÃO E MEDIAÇÃO NA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM: ANÁLISE DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE UMA PROFESSORA DO TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL